Archivo de la categoría: Unidad didactica: Superhéroes de la educación.

Contextualización

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Esta unidad didáctica entra en nuestra programación anual, que está situada en la número 5, que se llevara a cabo durante el mes de Abril.

Las unidades anteriormente vistas  son las siguientes:

-       Las profesiones

-       El invierno

-       Mi cuerpo

-       El carnaval

Hemos elegido este  tema de los superhéroes, ya que consideramos que a estas edades son personajes muy llamativos para ellos, ya que puede volar, que tienen poderes y a los niños le llama mucho la atención, además a través de ellos podemos inculcarles todo tipo de valores. Ya que los protagonistas son ellos mismo y les posibilita a cada uno de ellos a desarrollar su imaginación.

Esta unidad didáctica durara sobre un mes, aunque la duración puede variar, porque también dejaremos a los alumnos por si ellos mismo quieren incluir alguna actividad.

El grupo en  el que se llevara a cabo esta unidad didáctica es un grupo de 20 niños con una edad de 5 años.

Objetivos didácticos

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Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

Desarrollar sus capacidades afectivas.

Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como

Ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. -Iniciarse en las habilidades

Lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Desarrollo de la capacidad del lenguaje, capacidad expresiva y creativa.

Ser consciente de algunas desigualdades en el mundo y reflexionar sobre la actuación del mundo.

Ser conscientes de las capacidades y limitaciones personales.

Emplear la cooperación y la creatividad como herramienta de solución de problemas.

Ser capaz de mantener uno o varios rol a lo largo del juego.

Participar en la actividad de forma  plena, implicándose a nivel cognitivo, físico y emocional.

Desarrollar capacidades y habilidades motrices, así  como la creatividad y la expresión.

Desarrollar la percepción y coordinación corporal

Fomentar habilidades motrices.

Desarrollar la percepción espacio-temporal.

Desarrollar la percepción óculo-manual

Competencias Básicas

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  • Competencia en comunicación lingüística: Está relacionada con el uso adecuadode las destrezas básicas del lenguaje: escuchar, leer, hablar, escribir, es decir, lautilización del lenguaje como instrumento tanto de comunicación oral y escrita como de aprendizaje y de regulación de conductas y emociones.
  • Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: Habilidadpara interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en losgenerados por la acción humana, de modo que facilite la comprensión de sucesos, lapredicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y a la preservación delas condiciones de vida propia, de los demás hombre y mujeres, del resto de los seresvivos, del patrimonio natural y del medio ambiente.
  • Competencia social y ciudadana: permite vivir en sociedad, comprender la realidadsocial del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática. En la etapa deEducación Infantil, se produce el proceso de socialización del niño, que constituye todauna revolución en su forma de pensar y en el concepto que tiene sobre sí mismo, obligándole a reubicarse en un mundo donde él ya no es el centro.
  • Competencia cultural y artística: supone apreciar, comprender y valorar críticamentediferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute yenriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. El desarrollo de esta competencia ayudará a los niños y las niñas a desarrollar todas sus capacidades expresivas valorando positivamente su propia creatividad y la de los demás, disfrutando con ellas y desarrollando valores de esfuerzo personal y solidario.
  • Competencia para aprender a aprender: supone una mejora en la capacidad deaprender de forma autónoma, ya que permite apoyarse en aprendizajes y experienciasanteriores con el fin de utilizar y aplicar los nuevos conocimientos y capacidades endistintos contextos. Para el desarrollo de esta competencia, los alumnos deberánempezar a tomar conciencia de sus propias capacidades intelectuales y limitaciones,sabiendo qué pueden hacer por sí mismos y qué cosas son las que tienen que hacercon ayuda de otras personas.
  • Competencia para la autonomía e iniciativa personal: se basa en el conocimientode sí mismo que van construyendo el niño y la niña a través de su interacción con elmedio, con sus iguales y con los adultos, y en su capacidad para actuar por iniciativapropia. Los niños de educación infantil a medida que conocen y controlan su propiocuerpo, se muestran progresivamente más seguros de su propia eficacia en el manejode diferentes útiles.

Contenidos

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ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL

  • Actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás
  • Construcción gradual de la propia identidad y diferenciación persona-personaje, al establecimiento de relaciones afectivas con los demás y a la autonomía personal como procesos inseparables y necesariamente complementarios.
  • Sentimientos y emociones propios y de los demás, y su expresión corporal.
  • Cuidado del entorno
  • Conocer global y parcialmente su cuerpo, sus posibilidades perceptivas y motrices, que puedan identificar las sensaciones que experimentan, disfrutar con ellas y servirse de las posibilidades expresivas del cuerpo para manifestarlas.
  • El juego como actividad que integra la acción con las emociones y el pensamiento, y favorece el desarrollo social.
  • Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los demás. Iniciativa para aprender habilidades nuevas.
  • Comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.
  • Aceptación de las reglas que rigen el juego.
  • Actitud positiva de las distintas actividades.

 

ÁREA DE MEDIO FISICO Y SOCIAL

  • Los superhéroes en la actualidad
  • Favorecer el proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos que componen el entorno los superhéroes, así como facilitar su inserción en ellos, de manera reflexiva y participativa.
  • Incorporación progresiva de pautas adecuadas de comportamiento, disposición para compartir y para resolver conflictos mediante el diálogo de forma progresivamente autónoma, atendiendo especialmente a la relación equilibrada entre niños y niñas.
  • Espacios en el aula para el ocio y la cultura: posibilidades que ofrecen.
  • Diferentes tipos de objetos, naturales y elaborados, presentes en el entorno.
  • Objetos habituales relacionados con los superhéroes: capas, símbolos que los identifican.

 

ÁREA DE COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

  • Lenguaje oral
  • El lenguaje oral y las necesidades y situaciones de expresión y comunicación más habituales:
  • Conocimiento del vocabulario del tema.
  • Conversaciones sobre el tema: Asamblea.
  • Lectura de palabras y frases relacionadas con el tema.

Temporalización

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Sesión

 

 

Título

 

Objetivo principal

1

VIDEO

 

Introduciremos el tema de los superhéroes.

2

¿QUIÉN SOY? Ser consciente de las capacidades y limitaciones personales.

3

COMECOCOS

 

Desarrollar capacidades y habilidades motrices, así como la creatividad y la expresión.

4

AL RESCATE DE LA PRINCESA

 

Desarrollar las capacidades físicas de manera indirecta.

5

BOMBARDEAR A LOS VILLANOS

 

 

Consolidar la lateralidad del niño y coordinación del movimiento.

6

LOS SUPERHÉROES

 

Ser consciente de las capacidades y limitaciones personales

 

7

BAILE DE SUPERHÉROES

 

Desarrollar la percepción y coordinación corporal

8

LOS SUPEROHÉROES  ATRAVIESAN LA SELVA Ser consciente de las capacidades y limitaciones personales

 

9

LAS ESTATUA  DE LOS SUPERHÉROES Emplear la cooperación y la creatividad como herramienta principal de la actividad

10

CRUZANDO EL RIO Emplear la cooperación y creatividad como herramienta de solución de problemas.

Metodología

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La metodología que utilizaremos en el segundo ciclo de Educación tendrá un enfoque  globalizador y  estará  planificada, organizada y detallada, para la mejora en  las actividades para guiar mejor al niño/a dentro de su proceso de enseñanza-aprendizaje; Teniendo en cuenta las características de cada uno de nuestros alumnos tan importante en esta etapa.

Las actividades estarán organizadas para realizarlas de forma individual, en grupos pequeños y en gran grupo (siempre será especificada a los niños).

La organización del trabajo será por circuitos, en los rincones.

La organización del espacio dependerá en todo momento de las actividades que se

realicen, se llevaran a cabo en el aula, en el patio y en el gimnasio.

Crearemos situaciones en las que utilizamos la imitación y el juego simbólico como herramientas del desarrollo cognoscitivo y personal, representando actividades de superhéroes.

Los materiales utilizados en esta unidad didáctica son: bolsas de plástico (para hacer la capas),  cartulinas para hacer los mapas y las letras de los superhéroes, lana, globos, pegamento, tijeras, rotuladores, goma eva (para hacer las llaves), tarjeta de superhéroes, telas, y todos los materiales que sean necesarios para llevar a cabo nuestras sesiones.

Bibliografía y anexos

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Bibliografía

Toda la información ha sido sacada del libro de educación física.

Anexos

Tenemos un gran problema, los poderes de la educación se han perdido y entre todos vamos a tener que ir a buscarlos, con vuestra ayuda seguro que lo vamos a conseguir. Vamos a tener que salvar todas las palabras que sean perdidos por el mundo.

Pero para eso vamos a tener que convertirnos en superhéroes y lo primero consiste en que tendremos que pasar un puente sin perder el equilibrio en el que nos encontraremos un mapa y nos dará las indicaciones para que sigamos nuestra aventura. Atención para ser superhéroes nos falta nuestra capa y nuestra letra “E” de la educación vamos  a por ello, tendremos que atravesar varias montañas en las que tenemos que tener cuidado de no caernos, una vez que ya tenemos nuestra capa y nuestra “E”, ahora sí que somos superhéroes, vámonos en busca de nuestras palabras.

Nuestra primera pruebas consiste, en agárranos bien tendremos que montar en nuestra barca y remaremos muy muy fuerte para no hundirnos y diremos: no es un barco, no es un avión, somos los superhéroes de la educación”, una vez en tierra firme podremos conseguir nuestro primer poder el “RESPETO”.

La segunda prueba consistirá, en que tendremos que sobrevivir dentro de un laberinto hasta que encontremos la  salida, una vez fuera tendremos que pasar por las colchonetas dando volteretas eso sí ¡¡¡CUIDADOOO!!! , no podremos salirnos sino tendremos que volver a empezar, una vez que lo hayamos superado encontraremos nuestro segundo poder “AMISTAD”

La tercera prueba consiste, en que tendremos que pasar por encima de unas piedras sin poder caernos porque nos quemaremos con la lava, una vez pasado el volcán, tenemos que encontrar la manera de entrar en la torre, tendremos que ir en busca de las llaves que se encontraran dentro del  cofre y así podremos entrar en la torre y conseguir  nuestro tercer poder “IGUALDAD”

La cuarta prueba consistirá, en que tendremos que atravesar un puente en el que tenemos que tener cuidado porque nos acechan con unas pelotas para que no podamos terminar de atravesar el puente y si nos caemos tendremos que atravesar de nuevo el puente, una vez conseguido pasar el puente, tendremos que enfrentarnos a unas grandes piedras en las que tendremos que quitarlas de nuestro camino sí queremos conseguir nuestro cuarto poder “SOLIDARIDAD”

Y ya estamos llegando al final de nuestra aventura, solo nos queda nuestra quita y última prueba que consistirá en que tendremos que rodar por un gran rulo hasta llegar a la colchoneta una vez que hayamos llegado devolveremos el rulo hacia atrás  y terminar haciendo la croqueta  y cogeremos nuestro último poder “TOLERANCIA”

Una vez que hayamos conseguido todos nuestros poderes, podremos decir que somos los SUPERHÉROES DE LA EDUCACIÓN, y todos juntos diremos HASTA EL INFINITO Y MÁS ALLÁ.